ACPA · Colegio San José SSCC Introduce la contraseña de acceso
Contraseña incorrecta. Inténtalo de nuevo.
🏕 ACPA · Colegio San José SSCC
Campamento Algámitas 2026
Planificación pedagógica · Basada en la evaluación 2025
131Participantes
5Grupos de edad
9,0Valoración media 2025
2,9Monitores (sobre 3)
👥 Participantes por curso
2º Primaria
4
niños/as
7 – 8 años
Ver participantes ↓
3º Primaria
31
niños/as
8 – 9 años
Ver participantes ↓
4º Primaria
24
niños/as
9 – 10 años
Ver participantes ↓
5º Primaria
32
niños/as
10 – 11 años
Ver participantes ↓
6º Primaria
40
niños/as
11 – 12 años
Ver participantes ↓
TOTAL
131
participantes inscritos
❓ grupos pendientes de confirmar
No se encontraron resultados.
Distribución proporcional por curso
2º Primaria
4
4
3º Primaria
31
31
4º Primaria
24
24
5º Primaria
32
32
6º Primaria
40
40
⚠️ Nota: Varios alumnos tienen el grupo/letra de clase pendiente de confirmar (marcados con ❓ en la tabla general).
📌 El grupo más numeroso es 6º de Primaria con 40 alumnos, lo que requiere especial atención en la planificación de actividades y ratio monitor/alumno.
✏️ Editar participantes
#
Apellidos
Nombre
Curso
Grupo
Los cambios se guardan en la memoria de la sesión. Pulsa "Guardar cambios" para confirmarlos.
👤 Equipo de monitores
🩺 Resumen médico — Panel coordinador
Participantes con datos médicos relevantes registrados en sus fichas.
Carga las fichas médicas desde la pestaña Participantes para ver el resumen aquí.
🏷 Alumnos por monitor asignado
Los grupos se forman según el monitor asignado en la pestaña Monitores
📋 Alumnos por grupo de clase
Distribución según el grupo de clase (A, B, C, D) registrado en la lista.
📝 Observaciones generales del campamento
Espacio para el equipo de coordinación. Notas internas, incidencias, recordatorios y aspectos a tener en cuenta durante el campamento.
🧭 Recomendaciones metodológicas 2026
2º y 3º de Primaria
7–9 años · 35 niños
✅ Qué mantener
✔Talleres creativos y narrativos: funcionan muy bien.
✔Juegos estructurados y guiados con monitor de referencia.
✔Veladas con componente simbólico (sin exceso de miedo).
⚠️ Qué mejorar
▲Reducir variabilidad diaria: rutinas claras y estables.
▲Ampliar tiempos de descanso real, especialmente nocturno.
▲Eliminar o reformular la "noche del terror" → versión simbólica suave.
▲Veladas más cortas y finalización más temprana.
💡 Propuestas 2026
→Diseñar una programación con bloques fijos diarios (repetición).
→Acostar a este grupo al menos 45 min antes que los mayores.
→Asignar un monitor/a de referencia estable por grupo.
4º de Primaria
9–10 años · 24 niños
✅ Qué mantener
✔Actividades de naturaleza: tirolina, agua.
✔Juegos cooperativos bien estructurados.
✔Veladas bien organizadas con ritmo claro.
⚠️ Qué mejorar
▲Revisar actividades que empiezan a percibirse como infantiles.
▲Reducir desplazamientos largos (cuestas) especialmente de noche.
💡 Propuestas 2026
→Introducir doble nivel de actividad: opción A (más activa) / B (más tranquila).
→Usar la zona de cabañas para veladas y cenas (menos desplazamiento).
→Ofrecer retos moderados que potencien la superación personal.
5º de Primaria
10–11 años · 32 niños
✅ Qué mantener
✔Multiaventura: paintball, tirolina → gran éxito.
✔Juego FUROR y sistema de monedas/recompensas.
✔Continuidad del equipo de monitores.
⚠️ Qué mejorar
▲Eliminar actividades percibidas como demasiado infantiles.
▲Mayor autonomía en decisiones del día a día.
▲Necesitan más tiempo de descanso y mayor comodidad.
💡 Propuestas 2026
→Diseñar itinerario específico para 10–11 años.
→Incrementar el tiempo libre supervisado.
→Potenciar retos, insignias y logros visibles.
→Veladas con más impacto y menos duración.
6º de Primaria
11–12 años · 40 niños
✅ Qué mantener
✔Multiaventura y actividades acuáticas.
✔Tiempo libre (muy valorado).
✔Veladas potentes: Mamut, DJ.
✔Equipo de monitores como principal sostén afectivo.
⚠️ Qué mejorar
▲Muchas actividades se perciben como claramente infantiles.
▲Exceso de control y poca capacidad de decisión propia.
▲Cansancio por cuestas y ritmos inadecuados.
💡 Propuestas 2026
→Crear una línea "prejuvenil" del campamento para este grupo.
→Aumentar autonomía real: elección de actividades, atajos, tiempos.
→Sustituir talleres infantiles por multiaventura, retos y gestión de grupo.
→Incorporar tiempo libre estructurado con valor educativo.
🌍 Propuestas globales para 2026
Programación
Diferenciar programación, horarios y veladas por tramos de edad. Un único modelo para todas las edades ya no es eficaz.
Instalaciones
Reubicar veladas y cenas en la zona de cabañas para evitar desplazamientos con cuestas, especialmente para los grupos de mayor edad.
Novedad
Incorporar al menos una actividad fuera del albergue para todos los grupos. Romper la rutina de espacio genera impacto emocional positivo.
Autonomía
Aumentar el valor del tiempo libre educativo en 5º y 6º. No es "tiempo sin hacer nada": es aprendizaje de gestión personal y convivencia.
Veladas nocturnas
Reducir o eliminar la "noche del terror" en 2º y 3º. Revisar los horarios de acostarse: los más pequeños deben dormir significativamente antes.
Equipo de monitores
El equipo de monitores es el elemento mejor valorado en todas las edades (2,9/3). Mantener la continuidad del equipo es clave para el éxito.
📊 Resultados de la Evaluación 2025
🏕 Valoración global por grupos
2º–3º Primaria
9,2
sobre 10
4º Primaria
9,1
sobre 10
5º Primaria
9,0
sobre 10
6º Prim. + 1º ESO
8,8
sobre 10
🍽 Comida (media)
2,6
sobre 3 · Estable en todos los grupos
🏠 Instalaciones (media)
2,57
sobre 3 · Sin caídas significativas
👥 Monitores (media)
2,86
sobre 3 · Mejor valorado en todo
🧠 Interpretación para 2026
📌 No existe un problema de sede. El Centro de Aventuras de Algámitas es una instalación válida y bien valorada. La decisión no es "¿continuamos en Algámitas?" sino "¿cómo evolucionamos el modelo educativo?"
📌 No existe un problema de equipo humano. El equipo de monitores es el elemento mejor valorado en todas las edades (media de 2,86 sobre 3). Mantener la continuidad del equipo es estratégico.
📌 El reto es metodológico. La valoración global desciende ligeramente con la edad (de 9,2 a 8,8), lo que indica un desajuste entre la programación ofrecida y las necesidades evolutivas de los grupos mayores, no un problema estructural.
📌 La diversificación por tramos es imprescindible. Un único modelo para todas las edades ya no es eficaz. Especial atención a 5º y 6º de Primaria, que necesitan mayor autonomía, menos control y actividades acordes a su madurez.
Escribe al menos 2 caracteres para buscar entre los 131 participantes.
